Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой Н.Носов "Огурцы" подготовительная группа. Нод для детей подготовительной группы по ознакомлению с художественной литературой
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой
" Путешествие по сказкам К.И.Чуковского."
Цель: Расширить и обобщить знания детей о творчестве К.И. Чуковского.
Задачи:
1. Способствовать воспитанию устойчивого интереса детей к творчеству писателя, закрепить знания о прочитанных сказках.
2. Развивать мышление, речь, воображение, память, словарный запас и актёрские способности.
3. Прививать деткам веру в добро, дружбу и любовь.
Ход занятия
Воспитатель:
Детки, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по сказкам К.И.Чуковского.
Он написал много произведений для детишек - они добрые, весёлые.
Но на чём же нам отправиться в путешествие?(ответы детей)
А вот послушайте на чём и на ком разъезжали герои сказок Корнея Ивановича, а кто помнит слова из сказки, помогайте мне.
Ехали медведи
На велосипеде. (добавляют дети)
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики
В трамвайчике.
Жаба на метле...
Едут и смеются,
Пряники жуют.
На чём и на ком же разъезжали зверята?(ответы детей)
А на чём бы вы хотели попутешествовать?
Посмотрите вокруг, может у нас в группе есть какой-нибудь транспорт, даже может сказочный.
(в углу группы весит воздушный шарик, надутый гелием)
Дети: на шарике - как комарики!
Воспитатель:
Отлично, давайте отправимся в путешествие на шарике (беру за верёвочку шар).
Но чтобы наш шарик летел точно по маршруту, надо произносить волшебные слова:
Давайте их произнесём.
- Шарик, ты лети, лети- в сказку ты нас приведи!
Воспитатель:
Ах, куда же привёл нас шарик?(на стене за шторой развешены иллюстрации по сказкам Чуковского)
Мы попали с вами в художественную галерею. Художественные галереи - это такие места, где проходят фотовыставки и выставки картин разных художников. В галереях, на выставках, надо вести себя культурно -не шуметь, не бегать, а спокойно ходить и рассматривать картины.
Внимательно посмотрите, о чьих же произведениях рассказывают картины в нашей галереи?
1 картина из сказки "Муха-Цокотуха"
О чём это произведение?(ответы детей)
2 картина из сказки "Телефон"
- Давайте вспомним вместе эту сказку(зачитываю начало -дети продолжают)
3 картина из сказки"Бармалей"( закрыта вуалью)
Ой, а это какая-то загадочная картина.
А чтобы узнать из какой сказки эта картина, послушайте фразу одного из героев, и отгадайте название сказки:
«О, я буду добрей,
Полюблю я детей!
Не губите меня!
Пощадите меня!
О, я буду, я буду, я буду добрей!»
Дети : сказка "Бармалей"
Молодцы. А где мы с вами побывали?(в галерее) Понравилось вам в галерее?
(стоит стол, на столе маски цыплёнка, курочки, петуха, кота, лягушки).
Мы с вами в театре. А как надо вести себя в театре?
Ну, что, артисты, готовы нам показать спектакль?
Зрители, занимайте свои места(рассаживаются на стульчики), а артисты идут готовиться к спектаклю.
Давайте похлопаем, подбодрим наших артистов.
Инсценировка сказки К.Чуковского "Цыплёнок".
Воспитатель:
Посмотрите дети, куда же привёл нас шарик?(на полянку)
(на поляне стоит дерево, укутанное вуалью, под ним лежит мешочек, наполненный атрибутами из сказок "Айболит", "Мойдодыр","Федорино горе,"Топтыгин и лиса" и листочки с загадками Чуковского)
Эта полянка не простая, а загадочная. Посмотрите нас ожидает тут мешочек, наверное он наполнен сказками (дети достают по одной вещи и угадывают сказку, загадки)
Воспитатель:
А теперь присаживайтесь на полянку, мы посидим тихо-тихо и послушаем, что нам расскажет волшебная поляна.
Слушание аудио-сказки К.Чуковского "Чудо-дерево".
Воспитатель:
Ну, кто как думает, быль или небылицу написал Чуковский? А что такое быль или небылица?
Воспитатель:
Да, было бы здорово такое чудо-дерево иметь. Вот я бы хотела увидеть чудо-дерево, на котором растут игрушки. А вы какое?(ответы детей)
Воспитатель:
А когда чего-то очень хочется, то это может и случиться, давайте поверим в чудо.
Сейчас вы закроете глазки, а я скажу "Раз, два, три - чудо дерево - расти!"
(воспитатель снимает накидку с дерева, на котором висят конфеты и бублики, и угощает детей)
Давайте я вас угощу конфетами с этого дерева.
Вот это чудо, вот это путешествие,ну а нам пора возвращаться в группу.
Давайте скажем волшебные слова: "Шарик, ты лети, лети, в группу нас скорей веди!
Итог: - Где мы сегодня побывали? Понравилось вам путешествие?
Конспект НОД для детей подготовительной группы.
Путешествие «По страницам любимых книг»
Цель: воспитывать желание общаться с книгой и бережно к ней относиться.
Задачи: Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением. Уточнить знания детей о русских народных сказках. Закрепить названия сказок. Формировать образную речь. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию).
Материалы, средства и оборудование: ИКТ, интерактивная доска, флипчарт.
Воспитатель: сегодня, ребята, мы совершим путешествие по страницам наших любимых книг. На пути нам встретятся задания, для выполнения которых потребуются ваши знания, умения, сообразительность.
Но прежде, чем отправиться в путешествие, скажите:
Что такое сказка - это выдуманный сюжет, обязательно со счастливым концом!
Что такое рассказ - это литературное произведение, рассказывающее о чем либо.
Что такое стихотворение - это небольшое по объему художественное произведение, написанное в поэтической форме, организованное по законам стихосложения.
Хорошо, вы знаете основные жанры худ лит-ры: это сказки, рассказы и стихи, можно смело отправляться в путь.
Но как же нам попасть на страницы книг? Какие волшебные слова произносила девочка Женя в сказке Валентина Катаева «Цветик – семицветик? Произносят Слайд 2 (двери открываются)
Ребята действительно чудо свешилось, мы с вами оказались в замечательной стране книги. Слайд 3 (сказ страна) И сразу мы встречаем необычное дерево..
Слайд 4 (чудо дерево)
Как у наших у ворот,
Чудо – дерево растет.
Чудо, чудо, расчудесное.
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем,
А что же растет на нашем дереве?
В: На нашем дереве растут необычные предметы, а за ними кто –то спрятался.
А вот вам и первое задание:
Надо дотронуться до предмета и появится портрет известного автора: вам нужно назвать имя и произведения этого автора (Пушкин А.С, Н.Н.Носов, К.И.Чуковский, А.Барто, Л.Н.Толстой).
Молодцы вы хорошо справились с первым заданием, назвали авторов и их произведения. Мы продолжаем наш путь..
Слайд 5 (Б.Я)
Что это за избушка? Кто же в ней живёт? Появляется Б.Я., Скажите, ребята Баба Яга это герой каких сказок: русских народных или авторских?
Кто сочинял русские народные сказки?
Правильно, баба яга хочет узнать, хорошо ли знаете вы русские народные сказки. Давайте поиграем в игру «Узнай сказку» и покажем Б.Я. свои знания.
3 задание : Что это? Снова наверное Чудо дерево? Слайд 6
У лукоморья дуб зелёный
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Этот отрывок из какого произведения?
кот Ученый, знает много сказок, песен. Кот хочет проверить знаете ли вы сказки А.С. Пушкина. У него под дубом стоит волшебный сундучок, в нем спрятаны герои сказок А.С Пушкина. Вам надо достать из сундучка картинку, назвать из какой сказки, и ответить на вопрос.
Золотая рыбка - Как называется сказка? Сколько раз закидывал старик невод?
Белочка - Как называется сказка?А что внутри орешков, которые грызет белка?
Зеркало - Как называется сказка? С какими словами обращается мачеха к зеркальцу?
Хорошо, с этим заданием вы справились, Сказки А.С.Пушкина это русские народные сказки или авторские? Кто сочиняет авторские сказки?
В мире много сказок, грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло!
Прежде чем нам продолжить наше путешествие, давайте немного отдохнём
Физминутка с девочкой. Слайд 7
Мы продолжаем наше путешествие. Встречаются весёлые - Смешарики
Смешарики, смешарики.
Круглые как шарики.
Шарики смешные,
Очень озорные.
4 задание , которое приготовили смешарики «Закончи стихотворение»
Я прочту первую строчку стихотворения, вы назовите автора, название стихотворения и выразительно расскажите это стихотворение
П. Воронько "Лучше нет родного края"
Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля? -
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!
С. Есенин «Береза»
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
Елена Благинина «Посидим в тишине»
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
3.И.Суриков «Зима»
Белый снег пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
В.Орлов «Ты лети к нам, скворушка»
Ты лети к нам, скворушка,
Принеси нам солнышко!
Разбуди весну скорей
Звонкой песенкой своей.
Ты лети к нам, скворушка,
Шелковое перышко,
На березе новый дом
Ждет тебя в краю родном.
Хорошо, скажите чем стихотворение отличается от рассказа? Вы прочли стихотворения, выразительно, с интонациями, думаю смешарикам понравилось.
На следующей странице … Слайд 8
5 задание. Нас с вами встречает следующий герой, Вы его узнали? Кто это? Незнайка. Почему его назвали Незнайкой?
Давайте Незнайку научим делать гимнастику для глаз.
1.Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (“Фантазеры”. Н.Носов)
2.Только к обеду горка была готова. Ребята полили её водой и побежали домой обедать. («На горке») .
3.Кто главные герои рассказа Л.Н.Толстого «Котёнок»
4. «Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки.» (Лев и обачкаЛ.Толстой)
5.С тех пор Филлипок стал ходить с ребятами в школу (Филипок, Л.Толстой)
Наши ребята не только хорошо знают рассказы, но могут и пересказать их.
Пересказ рассказа Василия Александровича Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом»
Вот видишь Незнайка, как ребята хорошо знают рассказы, ведь совсем скоро они пойдут в школу, чтобы узнать много нового и интересного.
6 . Послушай, дети расскажут пословицы для чего надо учиться и зачем.
Так что Незнайка, не стыдись учиться: лучше научиться поздно, чем никогда.
Слайд 9 с заданием
А сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание: отгадать слово, которое спряталось. В каждую нижнюю клетку вписать первую букву, с которой начинается слово в верхней клетке.
Получилось слово…КНИГА
Чему нас учат книги?
Преодолевать трудности, стать смелыми, вежливыми, умелыми. Читая книги, важно думать над их содержанием и не повторять тех ошибок, которые совершают литературные герои. Герои сказок хотят вам дать полезный совет, который вы запомните, он пригодится вам для вашей безопасности и здоровья. Вы внимательно послушайте, угадайте героя сказки.
«Кто дал полезный совет?»
1. Не открывай двери незнакомым людям. (Семеро козлят)
2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ. (Мойдодыр)
3. Покушал, вымой за собой посуду. (Федора)
4. Не ходи по лесу один. (Красная Шапочка)
5. Помогай друзьям в трудных ситуациях. (Репка и Аленушка из сказки «Гуси лебеди»)
8. Пей только чистую воду. (Братец Иванушка)
10. Хорошо учись. (Буратино)
12. Не ешь много сладкого. (Винни Пух)
Я думаю, что воспользуетесь этими советами, будете бережно обращаться с книгой, потому что… книга – источник знаний!
Наше путешествие по страницам любимых книг заканчивается, мы с вами встретились с любимыми героями сказок, рассказов, вспомнили любимые стихи
Произносим волшебные слова возвращаемся в группу.
Рефлексотерапия.
Вашему вниманию предлагается конспект НОД детей 5-6 лет по ознакомлению с художественной литературой . Тема: Литературная викторина «Что за чудо эти сказки». Данная работа будет полезной воспитателям старшей группы. Работа направлена на формирование у старших дошкольников образной речи: умения понимать переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок («Маша и медведь»)
12. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)
13. Нет ни речки, ни пруда -
Где воды напиться?
Очень вкусная вода -
В ямке от копытца! («Сестрица Аленушка»)
6 конкурс. Пословицы и поговорки .
1. Какая пословица подходит к сказке «Хаврошечка»? (Как аукнется, так и откликнется.)
2. К какой сказке подходит поговорка «Ленивому и лениться лень? («Айога»)
3. К какой сказке подходят пословицы «Крепкую дружбу и топором не разрубить», «Плохи друзья, коли до черного дня»? («Мышка Вострохвостик»)
4. К какому персонажу сказки Владимира Одоевского можно применить пословицу «Что посеешь, то и пожнешь»? (Рукадельница, Ленивица)
II часть. Драматизация любимой сказки. Педагог дает задание командам, выбрать костюмы и показать сказку. После того как дети выбрали сказку, педагог помогают им нарядиться. Проводится драматизация сказки сначала одной командой, затем другой. После очередного показа сказки, проводятся физминутки. По окончании драматизации воспитатель хвалит всех за талант, старание, умение изобразить любого героя различными средствами выразительности.
В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок. (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили. (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой - подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк - зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)
Заюшкина избушка.
В лубяной избушке
Жил заяц на опушке. (прыжки)
А в ледяной избушке-
Лисица на горушке. (повертели «хвостиком»)
Растаяла весною
Избушка на горушке (показать руками крышу)
Лисица побежала
К зайцу на опушку. (бег с повиливанием «хвостом»)
Выгнала зайчишку
Из лубяной избушки (кулачок об кулачок)
Да сама жить стала
В избушке на опушке (хлопки в ладоши)
И ни волк (руками показали «пасть»)
И ни медведь (показать).
Не смогли помочь.
Петушок отважный
Прогнал лису прочь (топать ногами)
Так остался петушок
У заюшки в избушке. (прыжки)
В лубяной избушке,
Избушке на опушке. (показать руками крышу)
Педагог: На этом наша литературная викторина подошла к концу. Мы говорим сказке до свидания, но не прощаемся с ней. Всем участникам большое спасибо.
Электронная книга "Лучшие мастер классы по рукоделию".
Для того, чтобы получить книгу, вам нужно просто ввести ваш EMAIL и ИМЯ в форму ниже.
После этого нажмите кнопку “Получить книгу”.
«Мастерклассы» © 2011-2017
.
Все статьи на сайте авторские, копирование строго запрещено. При частичном цитировании прямая индексируемая ссылка на сайт «Мастерклассы» обязательна.
Подробный конспект образовательного мероприятияОрганизационная информация
Мероприятие, область применения. Непосредственная образовательная деятельность. Ознакомление с художественной литературой
Возрастная группа,
количество человек Подготовительная группа, 12 детей
Продолжительность мероприятия 30 минут
Методическая информация
Тема занятия/мероприятия
Ознакомление со сказкой В.В. Бианки «Теремок»
Классификация занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (обучающее, закрепление, итоговое, развлекательное) обучающее
Цели занятия/ мероприятия
Познакомить детей со сказкой «Теремок» В.В. Бианки. Воспитывать интерес к литературе.
Задачи занятия/ мероприятия
- Активизировать речь детей;
- Развивать умение детей отвечать на поставленные вопросы полным предложением;
- Закреплять названия лесных диких животных;
- Воспитывать у детей познавательный интерес к природе и природным объектам;
- Воспитывать любовь к сказкам.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят
дети в ходе занятия/ мероприятия Развитие:
- грамматического строя речи;
- словарного запаса;
- внимания, памяти;
- любви и уважения к природе.
Предварительная работа
- Знакомство с биографией В.В. Бианки;
- Чтение сказки В.В. Бианки «Сова;
- Дидактическая игра «Кто где живет»;
- Знакомство детей с сычем и куницей;
- Разучивание загадок о лесных диких животных.
Использованная литература, источники информации (с указанием активных ссылок).
Сказка В.В. Бианки «Теремок» http://www.skazayka.ru/teremok-2/Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения мероприятия Магнитная доска, магниты, столы, стулья по количеству детей, книга со сказкой В.В Бианки «Теремок»
Указание приложений к занятию/мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.
Портрет писателя (Приложение 1)
Картинка сыча (Приложение 4)
Этапы занятия/мероприятия Время, продолжительность
этапа Подробное описание АМО по установленной схеме:
- Цели и задачи метода
- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
- Предварительная подготовка (если требуется)
- Технология проведения
- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)
- Варианты проведения метода
Действия воспитателя, инструкции ЗУНы и качества, которые формируются у детей на этом этапе
Инициация
(приветствие)
Вхождение в тему
Интерактивная лекция (инпут)
Проработка содержания темы
Разминка
Подведение итогов (рефлексия)
2 мин.
3 мин.
8 мин.
9 мин.
3 мин.
5 мин. АМО игра «Сигнал»
Цель:
Материалы не предусмотрены.
Технология проведения:
Воспитатель собирает детей в круг.
АМО «Отгадай загадку»
Цель: Отгадать загадку, связав ответ с темой занятия.
Материалы: Портрет В.В. Бианки
Техника проведения: Воспитатель читает детям загадку о теремке, и сообщает, что сегодня они познакомятся со сказкой В.В. Бианки «Теремок».
Цель: Сообщение новой информации; поддержка внимания к информации.
Материалы: Сказка В.В. Бианки «Теремок»
Техника проведения: Воспитатель читает детям сказку В.В. Бианки «Теремок».
АМО Вспоминание сюжета сказки с помощью мнемо-таблиц.
Цель: Закрепить знания детей об услышанном новом материале.
Материалы:
Магнитная доска, магниты
Картинка дятла (Приложение 2)
Картинка скворца (Приложение 3)
Картинка сыча (Приложение 4)
Картинка белки (Приложение 5)
Картинка куницы (Приложение 6)
Картинка пчелы (Приложение 7)
Картинка медведя (Приложение 8)
Техника проведения: Воспитатель развешивает на магнитной доске картинки с животными сказки, и предлагает вспомнить сюжет сказки.
АМО Физкультминутка «Кто где живет»
Цель: Снять психоэмоциональное напряжение, размяться
Создать положительный эмоциональный настрой на работу, сконцентрировать внимание.
Материалы не предусмотрены.
Технология проведения: Дети выходят на середину зала в свободном порядке. Воспитатель читает стихотворение. Дети за воспитателем повторяют движения.
АМО «Понравилось – не понравилось»
Цель: Выяснить впечатления от занятия.
Материалы Магнитная доска, портрет В.В. Бианки, стикеры.
Технология проведения: Воспитатель вешает на магнитную доску портрет В.В. Бианки и просит детей приклеить стикеры согласно инструкции.
Дети стоят по кругу, держась за руки. Воспитатель передает «сигнал» легким нажатием руки рядом стоящего ребенка справа. Ребенок, получивший «сигнал» (левой рукой), должен передать его рядом стоящему - правой рукой. И т.д. по кругу, пока
«сигнал» не дойдет до ведущего, который в этот момент может издать радостный возглас. Тоже повторяется в другую сторону.
Воспитатель показывает портрет Бианки В.В.
− Ребята, вы помните кто это? (Бианки)
− А какую сказку В.В. Бианки вы знаете? (Сова)
А сейчас я прочитаю вам еще одну его сказку, а как она называется вы узнаете отгадав загадку.
Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно в нём
Самым разным жителям.
Но висит на нём замок.
Этот домик - …(Теремок)
Воспитатель читает детям сказку В.В. Бианки «Теремок».
− Ребята, как называется сказка, которую вы услышали? А сказка эта народная или авторская? А кто-нибудь из вас знает, чем различаются сказки народные и авторские? Народные сказки передавались людьми из поколения в поколение, их придумывал народ, а у авторской сказки есть автор – конкретный человек. Так как же зовут автора «Теремок»?
− Давайте вспомним, что же происходило в этой сказке? Где был сделан теремок? (В дупле толстого старого дуба).
Беседа по содержанию прочитанного произведения.
(Детям предлагаются иллюстрации с животными сказки, глядя на которые они вспоминают последовательность событий).
Кто поселился первым в теремке? (Первым в теремке поселился Дятел). Кто занял теремок после дятла? (Вторым жильцом стал Скворец – первый в роще певец). Кто прилетел потом? (Затем прилетел Сыч). Кто выгнал сыча из теремка? (Сыча прогнала Белка – по веткам скакалка, по дуплам сиделка). Кто прогнал белку? (Белку прогнала Куница). Кого испугалась куница? (Куница испугалась пчелиного роя). Кто пришел последним? (Последним явился Медведь-мишка «вашему теремку крышка»).
Что он сделал? (Медведь развалил теремок).
− Что происходило с дуплом? (Оно увеличивалось.)
− Какую русскую народную сказку напоминает сюжет сказки В.В. Бианки «Теремок»? («Теремок»)
− Что же объединяет эти сказки?
Сюжет сказки. Сказочное действие располагается между моментом возникновения и разрушения теремка. В обеих этих сказках главные герои – животные. Все герои стремятся попасть внутрь теремка. В сказке В.В. Бианки конец такой же, как в русской народной сказке: пришел медведь и развалил теремок.
− Чем же отличаются эти сказки?
Одна сказка авторская, другая народная. В сказке «Теремок» представлены разные виды жилища: терем и дупло. В его народной сказке в теремке звери живут дружно, а в сказке В.В. Бианки прогоняют друг друга.
Воробей живёт (машем руками «крылья»)
под крышей. (соединили руки над головой – «домик»)
В тёплой норке (сложили ладони «гнёздышком»)
домик мыши. («домик» и изображаем «ушки» мыши)
У лягушки (присели, колени раздвинули, ладони врозь)
дом в пруду, («домик» и круг руками перед собой – «пруд»)
Домик пеночки («домик» и помахать «крыльями»)
в саду. (руки вверх – «деревья»)
-Эй, цыплёнок, (правую руку вперёд – «эй» и пальцы в «яичко» - «цыплёнок»)где твой дом? (руки развести, плечи поднять и «домик»)
- Он у мамы под крылом (помахать «крыльями»).
− Ребята, с какой сказкой вы сегодня познакомились? (Со сказкой «Теремок») Кто написал эту сказку? (В.В. Бианки) О чем эта сказка? (о жизни лесных жителей) Ребята, вам понравилась сказка? Если вам понравилось занятие, и вы хотели бы узнать другие сказки В.В. Бианки, то приклейте стикер на магнитной доске рядом с портретом В.В. Бианки, а если вам не понравилось занятие, то приклейте стикер в низу магнитной доски. Возникновение близости и позитивной внутренней обстановки.
Настрой на занятие.
Развитие внимания и интереса к сказке.
Развитие мышления. Умения детей отвечать полным предложением на поставленный вопрос. Умение вспоминать содержание сказки с помощью опорных картинок.
Снятие напряжения. Закрепление умения выполнять различные движения по тексту.
Умение делать выводы из услышанного материала.
Надежда Крюкова
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой .
Программное содержание :
- познакомить детей с содержанием сказки;
Продолжить формирование навыка оценивания характеров героев, передачи интонацией голоса и характера персонажей;
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.
Ход НОД:
1. Подготовка к восприятию.
Воспитатель :
Давайте поиграем в слова-загадки. Отгадайте, о чем я скажу такие слова :
А) Розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком. (Свинья)
(Выставляется картинка с изображением свиньи) .
Б) Серый, злой, зубастый. (Волк)
В) Горластый, хвостатый, яркий, разноцветный. (Петух)
Вспомните, в какой сказке о животных звери дружно жили вместе. («Теремок» , «Рукавичка» ).
Послушайте об этом еще сказку, она называется «Зимовье зверей» .
2. Выразительное рассказывание сказки воспитателем.
3. Выявление уровня восприятия.
4. Обсуждение первичных впечатлений :
О чем рассказывается в этой сказке?
Как вы поняли, что означает слово «зимовье» ? (Домик для зимы, где можно перезимовать, пережить холод) .
Для чего звери решили построить себе дом?
Расскажите, как они строили себе дом? Кто и что делал?
(Дети повторяют слова из текста, воспитатель выборочно пересказывает сказку).
Рассмотрите, как зимовали звери? Что случилось однажды?
Как зверям удалось спастись?
5. Физкультминутка.
Обрадовались звери, что все так благополучно закончилось.
Особенно гордо ходит петушок, давайте все вместе изобразим его :
Ах, красавец-петушок,
(Дети разводят руками, показывают)
На макушке гребешок,
А под клювом бородка,
Очень гордая походка,
(Дети идут, высоко поднимая колени) .
Лапы кверху поднимает,
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет :
Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать!
6. Продолжение беседы, разъяснение образного содержания пословицы «У страха глаза велики» .
7. Есть такая пословица : «У страха глаза велики» .
Как вы ее понимаете?
О ком в нашей истории так можно сказать? (О волке) .
Что показалось волку, когда он вошел в зимовье? Послушайте, я расскажу еще раз.
(Пояснение : страшно, когда не знаешь правды, от страха кажется все преувеличенным, ужасным).
Вот откуда появилась пословица «У страха глаза велики» .
8. Рисование по представлению.
Закрапление полученых впечатлений.
Дети, нарисуйте, как вы, представляете избушку – зимовье зверей.
(Детям даются трафареты домиков : они дорисовывают окна, трубу, украшают избушку).
8. Пальчиковая гимнастика
Стоит в поле теремок.
На дверях висит замок,
Как бы нам замок открыть,
В теремок зверей пустить.
Слева – свинка, справа – мишка,
Отодвиньте-ка задвижку!
Слева – ежик, справа – волк,
Нажимайте на замок!
Свинка, мишка, ежик, волк
Открывают теремок.
9. Итог НОД.
Публикации по теме:
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ. Программное содержание: Закрепить знания детей о.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №85 комбинированного вида». Конспект НОД с детьми средней группы.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Ненецкая сказка «Кукушка» Конспект к занятию по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Программные задачи: -продолжать знакомить.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе Тема: Заучивание наизусть стихотворения Даниила Хармса «Очень -очень вкусный пирог» Программные задачи: Образовательные: - продолжать учить.
Занятие по ознакомлению детей 4–5 лет с художественной литературой в рамках регионального компонента «Саамская сказка» Конспект занятия по ознакомлению детей 4-5 лет с художественной литературой "Саамская сказка"Цель: дать детям представления о быте и культуре.
Конспект занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Пересказ сказки В. Сутеева. Конспект проведения занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Цели: Учить детей пересказывать произведение.
НОД по ознакомлению детей средней группы с художественной литературой «В гостях у дедушки Чуковского» Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского. Способствовать полноценному восприятию произведений. Продолжать приучать.